Anna Zygucka
Gabinet logopedyczny
Czy moje dziecko mówi poprawnie? Wada czy zaburzenie wymowy?
Może to niestaranna wymowa? Co zrobić kiedy pojawiają się wątpliwości związane z wymową lub rozwojem mowy?
Najprościej zasięgnąć porady specjalisty – zapraszam do mojego gabinetu.
Warto pamiętać o tym, że im wcześniej rozpocznie się terapię, tym lepsze będą efekty.
Wizyty
W gabinecie istnieje możliwość zapisania się na zajęcia logopedyczne w ramach umowy z NFZ (uwaga: w takim przypadku wymagane jest skierowanie od lekarza pierwszego kontaktu lub lekarza specjalisty) oraz wizyty prywatne. W określonych, uzasadnionych przypadkach można skorzystać z wizyt realizowanych w domu pacjenta.
Świadczenia w ramach umowy z NFZ:
- Wtorek 16:05 – 20:45
- Środa 14:55 – 18:25
- Czwartek
- 7:10 – 10:05
- wizyty domowe 10:05 – 11:15
- 13:10 – 20:45
- Piątek 13:45 – 20:45
Wizyty komercyjne:
- Poniedziałek 15:30-20:45
- Środa 18:30-20:45
Rejestracja:
- osobiście, 33-100 Tarnów ul. Szpitalna 8/1
- przez osoby trzecie,
- telefonicznie – 604 657 720
- elektronicznie: anna.zygucka@onet.pl
Oferta
- Diagnoza oraz usuwanie wad wymowy, stymulowanie i wspomaganie rozwoju mowy.
- Diagnoza i terapia zaburzeń komunikacji językowej uwarunkowanych zmianami w ośrodkowym i obwodowym układzie nerwowym.
- Rewalidacja chorych z zaburzeniami mowy o podłożu neurologicznym.
- Korygowanie różnych zaburzeń płynności mówienia (jąkanie, giełkot, rozwojowa niepłynność mówienia).
- Praca z dziećmi z zaburzeniami rozwoju (zaburzenia emocjonalne, ruchowe, nieharmonijny i opóźniony rozwój).
- Terapia specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysgrafia, dysortografia).
O mnie
Jestem neurologopedą, pedagogiem, terapeutą miofunkcjonalnym. Posiadam wykształcenie wyższe, w zakresie pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej. Ukończyłam studia podyplomowe na kierunku logopedia, a dopełnieniem moich kompetencji zawodowych jest specjalizacja z neurologopedii. Dzięki temu zdobyłam niezbędną wiedzę i umiejętności w procesie diagnozowania i terapii zaburzeń komunikacji językowej, uwarunkowanych zmianami w ośrodkowym i obwodowym układzie nerwowym.
Doświadczenie w diagnozie i terapii logopedycznej oraz neurologopedycznej zdobyłam pracując w placówkach medycznych i oświatowych. W 2011 roku uzyskałam Certyfikat Polskiego Związku Logopedów.
W codziennej pracy logopedycznej pomagam w przezwyciężaniu trudności związanych z zaburzeniami komunikacji oraz wadami wymowy, wspieram i stymuluję rozwój mowy. Pracuję z osobami z zaburzeniami tworzenia i rozumienia mowy. Zajmuję się diagnozą i terapią pacjentów posiadających bariery w komunikacji językowej w postaci m in. dyslalii (alalii), afazji, nerwicy mowy, jąkania, oligofazji.
W celu zapewnienia wysokiej jakości terapeutycznej i zdobywania wiedzy o najnowszych trendach i metodach terapii, ciągle szkolę się, podnosząc kompetencje zawodowe.
W pracy terapeutycznej stosuję indywidualne, ale też holistyczne podejście do każdego pacjenta, dzięki temu mogę dobrze zrozumieć i rozwiązać jego problem. Zawsze szczegółowo rozpoznaję przyczyny nieprawidłowej lub zaburzonej mowy. Plan każdej terapii dostosowuję do indywidualnych potrzeb i możliwości pacjenta. W praktyce logopedycznej duży nacisk kładę na terapię miofunkcjonalną, która obejmuje leczenie zaburzeń w funkcjonowaniu mięśni twarzy. Jej celem jest wyeliminowanie lub zmniejszanie zaburzeń mowy, oddechu, żucia i połykania. Terapia miofunkcjonalna jest skuteczna nie tylko w przypadku wad wymowy, nieprawidłowego położenia języka podczas mówienia czy trudności w połykaniu, ale także w przypadku wad zgryzu.
Zapraszam do kontaktu!
Kursy i szkolenia
Dyslalia, głoski dentalizowane.
Audiologia w logopedii.
Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (CAPD) u dzieci.Kinesiotaping logopedyczny od podstaw – podejście praktyczne.
Diagnoza i terapia miofunkcjonalna.
Metoda Warnkego – kurs podstawowy.
Trening percepcji słuchowej, mowy i prawidłowej pisowni.
Emisja głosu w terapii logopedycznej.
Problemy diagnozy funkcjonalnej rozwoju psychoruchowego dziecka z zaburzonym
rozwojem mowy.Interdyscyplinarne aspekty neurorehabilitacji osób dorosłych.
Metody wywoływania głosek, praca z dzieckiem.
Zaburzenia miofunkcjonalne – ćwiczenia.
Zaburzenia pracy języka, brak pozycji spoczynkowej języka, zaburzenia oddychania i
połykania.Modelowa organizacja pomocy uczniom ze SPE.
Ciągle żywe dylematy logopedy – praktyka.
Metoda Warenkego w pokonywaniu trudności w czytaniu i pisaniu.
Mutyzm wybiórczy problem psycho czy logo?
Diagnoza i terapia zaburzeń mowy dziecka z rozszczepem podniebienia pierwotnego i/lub
wtórnego.Diagnoza i terapia zaburzeń ustnej fazy połykania w aspekcie pracy języka. Ujęcie
logopedyczno – ortodontyczne.Zaburzenia rozwoju mowy i języka późno rozpoznane. Opis funkcjonowania adolescenta,
który nie był wcześniej poddany terapii logopedycznej ani psychologicznej.Z dysleksją przez całe życie – dobre praktyki.
Elementarny kurs języka migowego dla pracowników służb społecznych – poziom I.Diagnoza i terapia jąkania i innych niepłynności mówienia.
Diagnoza i terapia dzieci z autyzmem i z zespołem Aspergera.
Wykształcenie
Diagnoza
Diagnoza, czyli ocena stopnia rozwoju mowy pacjenta (dziecka / osoby dorosłej).obejmuje następujące elementy:
- Wywiad z rodzicami (w przypadku małego dziecka), wywiad
z pacjentem (w przypadku osoby dorosłej) - Badanie sprawności narządów artykulacyjnych pacjenta
- Orientacyjne badanie słuchu
- Badanie słuchu fonematycznego
- Badanie lateralizacji
Po przeprowadzonych badaniach pacjentowi / rodzicowi przedstawiona zostaje prognoza trwania terapii, ustalony zostaje kolejny termin zajęć (podane zalecenia do pracy w domu).
Najczęściej pojawiające się wady wymowy
SEPLENIENIE – to nieprawidłowa wymowa głosek szeregów: syczącego (s, z, c, dz), szumiącego (sz, ż, cz, dż) i ciszącego (ś, ź, ć, dź).
RERANIE (rotacyzm) – to nieprawidłowa realizacja głoski (r), która bywa opuszczana, zastępowana przez inne głoski np. (j, l) lub dwugłoskę (rl), a także wymiana w sposób obcy polskiej fonetyce np.: reranie języczkowe, wargowe, międzyzębowe, gardłowe.
MOWA BEZDŹWIĘCZNA – polega na wymawianiu głosek dźwięcznych bezdźwięcznie, czyli bez drgań wiązadeł głosowych (t) zamiast (d), (p) zamiast (b), (f) zamiast (w) itd..
KAPPACYZM I GAMMACYZM – to wady wymowy polegające na nieprawidłowej realizacji głosek (k, g) i ich miękkich odpowiedników.
NOSOWANIE – zachodzi wówczas, gdy głoski nosowe wymawiane są jako ustne (nosowanie zamknięte) lub odwrotnie – głoski ustne wymawiane są jako nosowe (nosowanie otwarte).
JĄKANIE – stanowi osobną grupę wad wymowy. Powstaje zwykle w wieku przedszkolnym, a ujawnia się wtórnie lub nasila w okresie dojrzewania. W toku kształtowania się wady wymowy jej rozumienie rozwija się szybciej niż umiejętność wysławiania. Reagując zwykle emocjonalnie, dziecko nie może należycie wyrazić swoich myśli. Czuje, że nie potrafi mówić płynnie, że musi powtarzać wyrazy dopóty, dopóki nie zjawi się inny wyraz, który nie sprawi mu trudności. Powstaje dysproporcja pomiędzy tym, co dziecko chciałoby, a co może powiedzieć. Jest to źródło napięć, które pogłębia się przy braku rozumnej pomocy i życzliwości otoczenia. W warunkach pomyślnych jąkanie z czasem ustępuje.